Objectifs :
- Cerner les enjeux liés aux écrits professionnels
- Distinguer les différents types d’écrits professionnels
- Clarifier les dimensions juridiques et éthiques
- Acquérir ou développer une démarche et des outils méthodologiques
Contenu :
- La typologie des écrits professionnels et de leurs enjeux
- La communication écrite concernant les personnes accompagnées
- Objectivité et subjectivité dans les écrits
- Le cadre réglementaire et les questions éthiques
- Les techniques d’écriture
Formateur : Formateur
Public : Professionnels des secteurs sanitaire, social et médico-social
2 jours
La clinique, loin d’être l’affaire exclusive des cliniciens, est au cœur même du travail d’accompagnement. Dans le respect de chacune des professions, elle permet d’observer, d’interroger des hypothèses de travail en concertation avec la personne. Elle invite à une pratique réflexive sur ses propres postures pour accueillir la personne et agir au mieux avec elle.
L’écriture du raisonnement clinique mobilisée par une équipe rend compte des interactions, toujours particulières, entre des personnes, accompagnant et accompagné, permettant ainsi la réalisation de transmissions adaptées.
Objectifs :
- Clarifier les termes : raisonnement clinique, démarche clinique, démarche de soins
- Comprendre la méthode de raisonnement clinique
- Savoir passer d’un raisonnement implicite sur le sens de l’accompagnement de la personne à un raisonnement explicite, transposable dans les écrits professionnels
- Construire les outils nécessaires au développement de la démarche clinique
Contenu :
- L’environnement législatif associé aux écrits professionnels
- La méthode du raisonnement clinique : de l’oral à l’écrit
- Les caractéristiques d’une cible, des données, actions et résultats
- Mobilisation de la démarche clinique, notamment à partir de l’écriture du projet d’accompagnement personnalisé
- La méthodologie d’écriture de la démarche clinique : les éléments d’observation, les hypothèses et conclusions cliniques, les choix d’actions au regard de l’hypothèse, l’anticipation des indicateurs d’actions
- Les différents outils du système ciblé
- La structuration et la formulation des transmissions ciblées
Formateur : Cadre de santé / Formateur formé à la démarche clinique
Public : Équipe paramédicale et éducative
3 jours (2+1)
Les 2 dernières lois de réforme de la protection de l’enfance, celles de 2007 et plus récemment celle du 14 mars 2016, mettent l’accent plus que jamais sur l’attention à porter aux besoins de l’enfant et sur l’enjeu considérable de l’élaboration et de la mise en œuvre d’un projet personnalisé adapté à la singularité de chaque enfant confié. En ce sens, le Projet Pour l’Enfant (PPE) ne doit pas être un document figé, mais un écrit « vivant », régulièrement actualisé grâce aux éclairages des différents acteurs qui côtoient l’enfant. Là encore, comme à l’approche d’une audience au tribunal, la capacité de l’assistant familial à décrire objectivement la situation de l’enfant, à rendre compte de manière synthétique de son évolution sur plusieurs mois ou plusieurs années, va être fortement mise à contribution par les différents partenaires (juge, référent ASE, etc.).
D’où l’impérieuse nécessité pour les assistants familiaux de renforcer leurs compétences dans ce domaine.
Objectifs :
- Prendre confiance par rapport à l’écrit, trouver ou retrouver du plaisir à écrire
- Être capable de décrire par écrit des situations vécues de manière objective, en différenciant clairement les faits de ses propres opinions par exemple
- Être capable de rédiger des écrits synthétiques sans se perdre dans du détail
- Être capable de distinguer les différents types d’écrits en fonction de leurs objectifs et de leurs destinataires
Contenu :
- Objectivité et subjectivité dans les écrits
- Typologie des écrits professionnels, leurs enjeux dans le métier d’AF
- Les techniques d’écriture
- Le cadre réglementaire et les questions éthiques
Formateur : Éducateurs spécialisés ou enseignant spécialisé
Public : Assistants familiaux
3 jours