L’intrusion du handicap dans la vie familiale crée de profonds bouleversements qui fragilisent les équilibres de chacun des membres de la famille.
L’aide apportée à l’enfant porteur de handicap nécessite de la part de l’ensemble des acteurs de construire un mode relationnel particulier avec les proches. Lorsque parait ce bébé, les parents sont atteints au plus profond de leur identité et de leur parentalité. Que peut- on faire pour que la relation parents-enfants se construise le mieux possible ? Comment solliciter, mobiliser le capital de connaissances et de compétences que porte un parent qui s’évertue depuis l’annonce du handicap à faire grandir son enfant ?
Objectifs :
- Cerner les retentissements du handicap dans la vie familiale
- Repérer les besoins singuliers des parents et savoir mobiliser leur expertise
- Mener une réflexion sur la place et le rôle des professionnels auprès des familles à chaque stade de l’évolution de l’enfant
- Identifier les conditions nécessaires au développement positif de chacun : parents et enfant
Contenu :
- Les bouleversements liés à l’intrusion du handicap dans la vie familiale.
- L’impact du handicap sur les processus de parentalité. Les retentissements sur la fratrie
- Les résonances émotionnelles dans la rencontre avec les familles
- Le regard porté sur l’enfant, la considération positive, le soutien de l’identité parentale
- Les attitudes à développer dans la relation d’aide
- La communication avec les proches, la guidance parentale, le travail en collaboration avec le parent-expert
Formateur : Psychologue
Public : Professionnels des secteurs sanitaire, social et médico-social / Professionnels scolaires et périscolaires
2 jours
Objectifs :
- Mieux cerner la notion plurielle de parentalité
- Appréhender le fonctionnement familial lorsque l’un des parents ou les deux présentent une déficience intellectuelle
- Structurer son intervention en s’appuyant sur les compétences des parents
- Développer une réflexion sur sa pratique, son positionnement et les actions menées en équipe afin de rester vigilant au sens et à l’intérêt des interventions proposées
- Identifier les conditions du « travailler ensemble » autour du parent et de l’enfant
- Repérer les empêchements pour mieux les dépasser
Contenu :
- Handicap mental, sexualité, désir d’enfant, vie de couple
– Les représentations sociales
– L’exercice de la parentalité : évolution sociale et adaptation législative concernant les personnes en situation de handicap
– La protection des majeurs, protection de l’enfance : organisation et articulation - Soutien de la fonction parentale dans la pratique de la parentalité – Accompagnement du développement de l’enfant
– L’appui dans les soins physiques et psychiques/ Aide à la socialisation et à l’éducation
– Le repérage des capacités parentales et des difficultés rencontrées
– Les actions et attitudes favorisant la participation des parents et la valorisation de leur expérience - Les complémentarités d’accompagnement dans l’environnement de l’enfant ; le travail en réseau, la coordination, les outils supports
- Analyse de situations délicates
- Apports méthodologiques
Formateur : Psychosociologue / Psychologue / CESF / Juriste
Public : Professionnels des secteurs sanitaire, social et médico-social (établissement et domicile)
3 jours (2+1)
Objectifs :
- Connaître les besoins de la jeune accouchée et du nourrisson
- Comprendre les interactions à l’œuvre au sein de la famille lors du retour au domicile
- Réaliser et aider à la réalisation des soins du nourrisson
- Soutenir la construction du lien parent-enfant à travers le quotidien
Contenu :
- Les besoins psychologiques et environnementaux de la jeune accouchée et du nourrisson
- La création du lien parent-enfant : regard, portage, attention et intention, la « rêverie maternelle », le sensoriel comme interaction (…)
- Le repérage des situations de fragilité
- Les sorties précoces de maternité : point de vigilance, apprentissage des premiers soins par le parent, le recours aux soignants
- L’aspect culturel et ethnique dans l’accueil du nouveau-né
- Le soutien des possibilités parentales dans le lien avec l’enfant au quotidien : compétences parentales, compétences du bébé/ Rôles, places, limites de l’intervenant
- Le lien et le travail avec les autres acteurs professionnels de périnatalité
- La prévention des maltraitances
Formateur : Sage-femme / Infirmier / Puéricultrice / Psychologue
Public : T.I.S.F. et autres professionnels du secteur
3 jours (2+1)
Objectifs :
- Connaître les troubles psychiques et repérer les incidences possibles dans la vie quotidienne de la famille
- Distinguer comment prévenir et gérer les situations délicates
- Identifier les différentes dimensions de la parentalité
- Construire et consolider des repères concrets pour l’action auprès du parent et de l’enfant
Contenu :
- La connaissance et la compréhension des troubles psychiques. Leurs répercussions sur la vie quotidienne de l’enfant et de sa famille
- Les situations déstabilisantes, les comportements ou attitudes qui interrogent, qui déroutent : difficultés et leviers d’actions
L’identification des signes d’alerte : repérage, observation, points de vigilance
La gestion des moments de crise
- Les trois axes de la parentalité: l’exercice, l’expérience et la pratique de la parentalité
- Les pratiques professionnelles et les adaptations à conduire pour accompagner l’enfant et sa famille
Solliciter, mobiliser les compétences parentales et les capacités de l’enfant
- Les relais, les partenaires ressources travaillant autour et avec la famille et l’enfant
- La place, le rôle et les limites de l’intervenant
Formateur : Intervenants spécialistes
Public : Professionnels des secteurs social et médico-social intervenant à domicile ou en institution
3 jours
Le soutien à la parentalité occupe une place majeure dans la politique familiale depuis plusieurs décennies et vient d’être renforcé par la stratégie nationale 2018-2022 « Dessine-moi un parent ».
Les recommandations de bonnes pratiques professionnelles vont dans le sens de mettre en avant l’intérêt et la nécessité d’associer les parents et plus largement la famille aux accompagnements dans ses différentes dimensions sociale, éducative ou thérapeutique. Il s’agit de prendre en compte le pouvoir d’agir des parents eux-mêmes
Pour autant, travailler ensemble ne va pas de soi et les écueils existent. « L’accordage » parents-professionnels reste un exercice d’équilibriste qui manie justesse dans la relation, confiance réciproque, ouverture au regard de l’autre et une forte dose d’écoute et de bienveillance. La rencontre famille/professionnels mobilise les dimensions émotionnelles et affectives et interroge les jeux et enjeux relationnels à l’œuvre (rapport de force, de pouvoir ou de rivalité, méconnaissance ou méfiance réciproque, symétrie ou asymétrie dans la relation…).
Objectifs :
- Identifier, partager et s’approprier les éléments concourant à la qualité d’accompagnement à la parentalité
- Ajuster individuellement et collectivement les pratiques et postures professionnelles
- Mettre en pratique des méthodes de travail participatives et collaboratives permettant de mobiliser et renforcer les compétences parentales
- Distinguer les pratiques inspirantes pouvant jouer un rôle constructif dans l’évolution attendue des pratiques
Contenu :
- Les missions et le sens de l’action auprès de l’enfant et de sa famille
- Les obstacles aux fonctions parentales
- Les besoins fondamentaux de l’enfant et les besoins d’accompagnement à la parentalité
- La mobilisation du savoir d’expérience des familles
- Les conditions et méthodes pour mieux travailler ensemble : une collaboration bienveillante et constructive pour chacun des acteurs
- Les éléments concourant à la qualité d’accompagnement à la parentalité
Formateur : Formatrice sur les pratiques des systèmes familiaux et institutionnels.
Public : Professionnels des secteurs sanitaire, social et médico-social travaillant avec les familles et leurs enfants (établissement et domicile)
4 jours