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Centre de Formation
et de Recherche à la relation d’Aide et de Soins
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      • • Accompagnant Éducatif et Social (AES)
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      • • Animateur (BPJEPS) Brevet Professionnel de la Jeunesse de l’Education Populaire et des Sports / mention « Animation Sociale »
      • • Animateur coordinateur (DEJEPS) Diplôme d’Etat de la Jeunesse de l’Education Populaire et des Sports / mention « Animation Sociale »
      • • Assistant de Soins en Gérontologie (ASG)
      • • Assistant familial
      • • Délégué aux Prestations Familiales (DPF)
      • • Fonction Tutorales
      • • Maîtresse de maison
      • • Mandataire Judiciaire à la Protection des Majeurs mention « Mesure Judiciaire à la Protection des Majeurs (DU-CNC MJPM)
      • • Mandataire Judiciaire à la Protection des Majeurs mention « Mesure d’Accompagnement Judiciaire » (MAJ)
      • • Moniteur d’Atelier en milieu de travail protégé (TMA)
      • • Moniteur Educateur
      • • Surveillant de nuit qualifié
      • • Technicien de l'Intervention Sociale et Familiale (TISF)
      • • Validation des Acquis de l’Expérience

      Certaines de nos formations autorisent une validation par bloc de compétences. Pour plus d’informations, contactez nous.

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      • Animateur coordinateur (DEJEPS) Diplôme d’Etat de la Jeunesse de l’Education Populaire et des Sports / mention « Animation Sociale »
      • Titre RNCP “Moniteur d’Atelier en milieu de travail protégé” (TMA)
      • Maîtresse de maison
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      • Mandataire Judiciaire à la Protection des Majeurs mention “Mesure Judiciaire à la Protection des Majeurs” (DU-CNC MJPM)
      • Délégué aux Prestations Familiales (DPF)
      • Mandataire Judiciaire à la Protection des Majeurs mention « Mesure d’Accompagnement Judiciaire » (MAJ)
      • Validation des Acquis de l’Expérience (VAE)
    • Formations continues 2022-2023

      Approche transversale

      • • Accompagnement, relation d’aide et communication
      • • Addictions
      • • Bientraitance / Maltraitance / Violences
      • • Conception et animation d’ateliers
      • • Conception et animation des projets au service de la personne accompagnée
      • • Droit - Responsabilité - Politiques publiques
      • • Encadrement et vie d’équipe - Management et ressources humaines - S’outiller pour exercer à domicile - S’outiller dans la fonction administrative
      • • Éthique et fin de vie
      • • Gestion des risques psychosociaux
      • • Interculturalité
      • • Intimité, vie affective et sexualité
      • • Logique de parcours
      • • Pratiques et usages du numérique
      • • Sécurisation des interventions quotidiennes
      • • Souffrance Psychique
      • • Transmissions et écrits professionnels

      Approche par public

      • • Enfance et famille
      - Accompagnement - Éducation - Soin - Connaissance des publics  
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      - Accompagnement – Education – Soins - Connaissance des publics - Formation à destination des professionnels - Formation à destination des travailleurs handicapés  
      • • Gérontologie
      - Accompagnement - Soin - Connaissance des publics  
      • • Personnes protégées
      - Accompagnement – Relation d’aide - Gestion et patrimoine - Réglementation

      • APPROCHE TRANSVERSALE
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      Le CEFRAS s’adresse aux professionnels et futurs professionnels de l’action sociale et médico-sociale.

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Conception et animation d’ateliers

Accueil Formations continues Conception et animation d’ateliers
Développer les compétences des équipes, contribuer à l'amélioration des pratiques
La formation continue vise à actualiser les connaissances, renforcer et diversifier les compétences des professionnels déjà en poste. Le CEFRAS propose une approche personnalisée aux acteurs de l’action sociale et médico-sociale qui souhaitent se perfectionner. Différents modules sont listés ci-après, constituant un socle de réflexion pour les actions à mener auprès des équipes engagées dans cette formation.  Le programme pédagogique s’adapte aux besoins des établissements, à leur contexte et à leurs stagiaires pour une plus grande efficacité.
formation-metiers

En établissement ou à domicile, l’accueil et l’accompagnement des personnes en situation de vulnérabilité, relèvent de plusieurs domaines d’activités. Parmi celles-ci, les ateliers,  qui peuvent être à la fois occupationnels, centrés sur la dimension sociale ou cognitive et à visée thérapeutique.  La nature des activités proposées, les objectifs visés et les modalités de travail sont multiples. A la faveur du développement des approches non-médicamenteuses dans le domaine du soin, un certain nombre d’expérimentations ont enrichi les pratiques en ce domaine.

Pour concevoir et mener à bien ces ateliers, les professionnels doivent pouvoir identifier les activités adaptées, s’appuyer sur la connaissance du public accompagné et structurer leurs actions à partir de repères méthodologiques précis.

L’offre de  formations qui vous est  proposée ici s’attache à explorer  une vaste gamme d’activités traditionnelles  ou plus innovantes. Ces propositions sont portées par des intervenants experts et convaincus qui s’appuient sur une démarche pédagogique « expérientielle » pour mobiliser les connaissances et les sens et soutenir la nécessaire réflexion sur sa pratique et son positionnement professionnel.

  • L’atelier histoire de vie une approche adaptee au projet de vie de l’usager

    Fiche n° : 18T094

    Cette démarche invite à mettre en récit de façon partagée (au présent), des épisodes de vie (au passé) et de regarder ce que l’on en fait (dans l’avenir).La narration partagée ou mise en récit de soi propose à l’usager de s’impliquer dans une dynamique de projet, de sens pour envisager le devenir. Cette démarche

    « L’histoire de vie […] se définit comme recherche et construction de sens à partir de faits temporels personnels, elle engage un processus d’expression de l’expérience. » (Gaston Pineau-Que sais-je ? PUF)

    Objectifs :

    • Comprendre la démarche et la pratique du « récit de vie »  dans une dimension éthique
    •  S’initier à la démarche des histoires de vie
    • Définir un projet d’animation d’atelier « histoire de vie »
    • Expérimenter la démarche des histoires de vie au projet de vie de l’usager pour en comprendre  les effets

    Contenu :

    • Sur quoi repose la démarche d’histoire de vie ?
    • La stimulation de la mémoire
    • Cadre éthique et histoire de vie
    • Les effets réflexifs et l’analyse du sens donné
    • Comment construire en institution un atelier histoire de vie
    Formateur : Praticien-chercheur en histoire de vie, animateur d’atelier d’écriture, Educateur Spécialisé/ Intervenant dans le D.U « Histoire de vie » Université de Nantes
    Public : Professionnels travaillant en institution

    picto-duree3jours (1+1+1)

  • Le conte musical et creatif

    Fiche n° : 18T095

    Objectifs :

    • Découvrir des contes musicaux et créatifs
    • Apprendre à utiliser le conte comme support pédagogique
    • Construire et conter une histoire auprès d’un public
    • Apprendre à utiliser sa créativité au service d’un conte
    • Utiliser différentes techniques et outils pratiques
    Formateur : Animateur et/ou Psychologue
    Public : Professionnels de la petite enfance. Professionnels intervenant dans le milieu du handicap

    picto-duree3 jours (2+1)

  • Raconte moi une histoire

    Fiche n° : 18T096

    Objectifs :

    • Définir la littérature enfantine
    • Identifier les intérêts du livre dans la construction du développement de l’enfant
    • Exploiter « les trésors » du livre
    • Expérimenter l’approche du livre par le biais d’atelier pratique pendant la formation

    Contenu :

    • Qu’est ce que la littérature enfantine ?
    •  Quelles représentations de l’adulte sur le livre et les enfants ?/Quels désirs et besoins des enfants ?
    • Travail sur le choix des livres
    • Découvertes et manipulations de différents types de livres
    • Exercices d’animation de temps de lecture enfantine
    • Raconter une histoire : quel support ?
    Formateur : Educatrice de Jeunes Enfants expertise dans les livres pour enfants
    Public : Professionnels du secteur petite enfance, du domicile

    picto-duree3 jours

  • Animer un atelier d’art plastique

    Fiche n° : 18T097

    Objectifs

    • Permettre aux participants l’expression d’un langage personnel
    • Valoriser le potentiel de chacun par l’utilisation de techniques très simples dégagées de tous critères du beau, du bienfait
    • Développer la confiance en soi

    Contenu :

    • Techniques mixtes sur papier (pastel, brou de noix et bougies sur papier…)
    • Pédagogie permettant une appropriation de la technique facile et rapide
    • Pédagogie de la création positive ou de la réussite, revalorisation
    Formateur : Artiste plasticien
    Public : Professionnels, résidants des établissements pour personnes âgées et handicapées (mental, moteur, traumatisé-crânien…)

    picto-dureeNous consulter

  • Animer un atelier peinture

    Fiche n° : 18T098

    Objectif :

    • Préciser la finalité d’un tel projet, ses objectifs
    • Aider les professionnels à construire un cadre de travail (lieu, durée, fréquence de l’atelier…)
    • Développer ses aptitudes relationnelles, à travers une médiation artistique : la peinture

    Contenu :

    • A partir du vécu antérieur des professionnels et des apports méthodologiques, élaborer un cadre
    • Approche psychologique des usagers, leurs besoins relationnels
    • Quelles attitudes possibles pour l’animateur dans les différentes situations rencontrées lors des ateliers
    Formateur : Artiste peintre
    Public : Professionnels souhaitant acquérir une compétence professionnelle suffisante à la construction et à l’animation d’un atelier pour un public ciblé

    picto-dureeNous consulter

  • Animer un atelier gym douce

    Fiche n° : 18T099

    Objectifs :

    • Définir les objectifs de l’animation corporelle pour les personnes âgées (intérêt, limites)
    • Proposer une pédagogie d’animation
    • Elaborer un projet qui tienne compte du contexte de l’établissement
    • Mettre en place une activité « gym douce »

    Contenu :

    THEORIE :

    • Connaissance du public concerné
    • Les principes de la gym douce
    • Les principes de l’animation
    • Organisation et contenu d’un atelier corporel

    PRATIQUE :

    • Travail personnel (connaissance de soi, détente et relaxation…)
    • Animation de groupe
    Formateur : Relaxologue
    Public : Personnel soignant et/ou éducatif travaillant auprès des personnes âgées

    picto-dureeNous consulter

  • Communiquer par le mouvement, le toucher et le regard avec la personne en situation de vieillissement ou de handicap

    Fiche n° : 18T100

    Objectifs :

    • Apprendre à utiliser nos propres outils : REGARD, TOUCHER, MOUVEMENT
    • Découvrir son propre corps en MOUVEMENT
    • Appréhender la relation à l’autre dans l’espace proche et lointain par la PRESENCE et le REGARD
    • Aborder le geste qualitatif pour aller vers le toucher tendresse

    Contenu :

    • Développer sa conscience corporelle, les sensations de son corps
    • Explorer l’espace et le rapport à l’autre
    • Découvrir sa propre gestuelle à partir de consignes précises
    • En duo, en petit et grand groupe, aborder la présence, le regard et le toucher en relation à l’autre
    • La musique sera notre compagne
    Formateur : Pédagogue de la danse – Chorégraphe de pièces intergénérations avec des danseurs valides et non valides de 7 à 78 ans
    Public : Professionnels des secteurs du handicap et de la gérontologie. Travailleurs sociaux, médicaux, éducatifs. Association de bénévole

    picto-duree2 jours

    r

  • La musique et la personne âgée

    Fiche n° : 18T101

    Objectifs :

    • Découvrir l’utilisation de l’outil-musique, vecteur d’une vie sociale et d’un partage avec les autres
    • Situer la musique dans l’environnement de la personne âgée
    • Se familiariser avec les techniques d’animation, autour d’un savoir-faire musical ou d’une écoute musicale
    • Apprendre les bases des techniques, pour une conservation des fonctions, vers un maintien ou stimulation des facultés motrices et cognitives, vers une valorisation ou revalorisation de la personne âgée

    Contenu :

    • Le travail autour du jeu sonore, de la voix, des percussions corporelles
    • Le travail de la voix pour l’utiliser dans la relation autour de la chanson d’hier et d’aujourd’hui
    • Le travail de l’écoute musicale, comme réceptacle d’émotions, de souvenirs
    • Sensibilisation à l’écoute musicale, comme vecteur de détente, face à l’anxiété et l’hyperémotivité du sujet âgé
    • Articulation entre apports théoriques, techniques, méthodologiques et cliniques
    • Les outils d’accompagnement inspirés du coaching
    Formateur : Musicothérapeute clinicienne, formatrice en musicothérapie et pratiques musicales en lieux de soins
    Public : Animateur et/ou toute personne intervenant auprès du sujet âgé

    picto-dureeNous consulter

  • Animer un atelier d’expression creatrice polyvalent pour personnes âgées

    Fiche n° : 18T102

    Objectifs :

    • Repérer les objectifs à poursuivre dans un atelier en fonction du public accueilli et du projet d’établissement
    • Construire un référentiel théorique et technique permettant la mise en place d’animation d’ateliers
    • Expérimenter personnellement les concepts clés d’un atelier d’expression polyvalent

    Contenu :

    • Définition du cadre et du dispositif d’un atelier d’expression créatrice polyvalent
    • Intérêt pour ce dispositif dans l’accompagnement de la personne désorientée
    • Initiation aux médiateurs fondamentaux de l’expression créatrice, sans obligation de « résultat esthétique » : peinture, argile, dessin, collage, écriture…

    Moyens pédagogiques :

    Un dispositif :

    • Un cadre : non directif ou semi-directif (suivant les médiations proposées)
    • Divers médiateurs et outils permettant la mobilisation de l’imaginaire individuel et de groupe
    Formateur : Animatrice d’atelier d’expression, art-thérapeute
    Public : Professionnels de l’accompagnement auprès de personnes âgées

    picto-duree3 jours (2+1)

  • L’intéret du jeu auprès des personnes âgées

    Fiche n° : 18T103

    Objectifs :

    • Identifier l’intérêt des activités d’animation autour du jeu auprès des personnes âgées sur le plan social, cognitif et physique
    • Connaître différents jeux et leurs intérêts spécifiques
    • Préparer et mettre en œuvre des séances de jeux

    Contenu :

    • Apports sur la notion d’animation
    • Apports sur les objectifs des activités d’animation autour du jeu
    • Présentation des différents jeux selon la classification ESAR (Exercice Symbolique Assemblage  Règles)
    • Démonstration et expérimentation de jeux
    • Adaptation des jeux à l’environnement et aux différents publics
    • Adaptation des jeux à l’environnement et aux différents publics
    Formateur : Animateur et/ou Psychologue
    Public : Professionnels intervenant auprès de personnes âgées en établissement ou à domicile

    picto-duree3 jours (1+2)

  • Animer un atelier boîte à réminiscence

    Fiche n° : 18T104

    Objectifs :

    • Stimuler l’activité mémorielle, manuelle et créative
    • Créer et remplir une boîte à souvenirs, à supports de mémoire
    • Favoriser la participation et la communication entre la personne âgée et sa famille et les équipes soignantes

    Contenu :

    • Exploration à travers les 5 sens : travailler sur la forme, la matière, la couleur, le contenu, la fabrication à partir de carton, tissus, perles…
    • Utilisation des savoir-faire du passé et projection des souvenirs sur des objets concrets
    • Extériorisation des émotions, des sensations, libération de l’imaginaire, partage des ressentis
    • Ouverture à l’intergénérationnel (enfants, petits-enfants)
    Formateur : Animatrice / Psychologue
    Public : Personnel soignant, éducatif ou animateur

    picto-duree2 jours

  • Initiation a l’aromathérapie

    Fiche n° : 18T105

    Objectifs :

    • Maitriser les bases fondamentales de l’aromathérapie scientifique
    • Apprendre à identifier les bénéfices et repérer les risques des huiles essentielles.
    • Découvrir les huiles essentielles et leurs applications

    Contenu :

    • Survol historique de la botanique à la biochimie – recommandations
    • Utilisation de l’aromathérapie dans l’environnement quotidien de la personne : fonction assainissement, de désodorisation, de lutte contre les infections.
    • Ateliers « découverte » : initiation « cosmétique et toucher »
    Formateur : Formateur en herboristerie
    Public : Les professionnels de l’accompagnement

    picto-duree1 journée

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> À qui s’adressent les formations continues ?
  • Aux salariés des établissements et structures des secteurs social, médico-social et sanitaire
  • À toutes les catégories professionnelles : cadres dirigeants ou intermédiaires, accompagnants de proximité, techniciens, personnels opérationnels ou administratifs, (…)
  • Personnes en reconversion professionnelle
> Comment se déroulent les formations continues ?
  • Formation en inter ou en intra-établissement, en présentiel ou à distance (FOAD)
  • Mises en situation effectives dans le milieu professionnel, du type compagnonnage, où la présence du formateur permet de confronter sa pratique à l’observation d’un autre professionnel
  • Temps d’analyse des pratiques intégrés ou articulés à la formation
  • L’acquisition et l’approfondissement de connaissances /compétences se réalisent avec apports théoriques, analyse de cas cliniques, exercices pratiques, mise en situation par jeux de rôle ou simulation (…).
  • L’approche expérientielle tient une place essentielle dans les modalités d’apprentissage.
> Informations complémentaires
  • Tarifs : nous consulter
  • Accessibilité handicap : Le CEFRAS demande à être informé sur les situations de handicap des stagiaires afin d’adapter les modalités pédagogiques aux objectifs de la formation, de prendre en compte les moyens de compensation du handicap.
  • Finalité de la formation : A l’issue de la formation, le participant sera en capacité d’atteindre les objectifs visés.
  • Pré-requis : Aucun
  • Sanction de la formation : Une attestation individuelle de formation sera transmise au stagiaire à l’issue de la formation.
  • Moyenne 2019 : • Taux de satisfaction : 96 % • Atteinte des objectifs : 85 % • Taux de participation : 96.5 % (sur la base de 1554 répondants)

   

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