Itinéraire Infirmier : IDE Référent ou IDE Coordinateur : S’outiller dans l’accompagnement de la personne désorientée
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*Le CEFRAS se réserve le droit d’annuler ce stage de formation en cas d’inscriptions insuffisantes (10 personnes minimum).
L’aide à la toilette auprès d’une personne âgée présentant des troubles du comportement
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Quand la violence fait irruption au sein de la famille d'accueil
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Handicap psychique : mieux comprendre pour mieux accompagner
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Bien-être au travail, organisation : gagner en sérénité
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Découverte de la Médiation par l'Animal dans un contexte de relation d'aide
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L'aromathérapie comme support de l'hygiène, de la santé et de l'animation
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L'autohypnose, outil de santé au travail - Sensibilisation ``Etre acteur de sa santé au travail``
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Le toucher dans la relation d'accompagnement et de soins (niveau 1)
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Les fonctions des personnels administratifs en lien avec les MJPM
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Les soins de socio-esthétique Niveau 1
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Les soins de socio-esthétique Niveau 2 approfondissement
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Protection juridique des personnes protégées
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Les troubles du comportement alimentaire : comment accompagner les personnes pour être aidant
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> À qui s’adressent les formations continues ?
- Aux salariés des établissements et structures des secteurs social, médico-social et sanitaire
- À toutes les catégories professionnelles : cadres dirigeants ou intermédiaires, accompagnants de proximité, techniciens, personnels opérationnels ou administratifs, (…)
- Personnes en reconversion professionnelle
> Comment se déroulent les formations continues ?
- Formation en inter ou en intra-établissement, en présentiel ou à distance (FOAD)
- Mises en situation effectives dans le milieu professionnel, du type compagnonnage, où la présence du formateur permet de confronter sa pratique à l’observation d’un autre professionnel
- Temps d’analyse des pratiques intégrés ou articulés à la formation
- L’acquisition et l’approfondissement de connaissances /compétences se réalisent avec apports théoriques, analyse de cas cliniques, exercices pratiques, mise en situation par jeux de rôle ou simulation (…).
- L’approche expérientielle tient une place essentielle dans les modalités d’apprentissage.