
Accompagner la personne en situation de vulnérabilité dans le respect de son intimité
Fiche n°: 18T039En situation de handicap ou de maladie, le besoin d’aide et de soin expose la personne accompagnée aux risques d’intrusions, de dépersonnalisation, de dépossession de soi. Si chacun se sent spontanément porteur du respect de l’intimité, les habitudes de travail et les gestes routiniers, les logiques d’organisation, d’aménagement ou de protection peuvent porter atteinte à l’identité et l’intimité de la personne accompagnée. Lorsque sphère professionnelle et sphère privée se côtoient, le risque est grand que l’une se superpose à l’autre. A domicile ou en institution, opérer au cœur de l’intime suppose un travail d’analyse et des ajustements constants pour mettre en œuvre des pratiques garantissant à chaque personne un accompagnement individualisé dans le respect de sa vie privée et de son intimité.
Objectifs :
- Prendre conscience de ce que recouvre la notion d’intimité
- Repérer les situations qui exposent au risque d’atteinte de l’intimité dans le quotidien de l’accompagnement
- Cerner les conditions d’accueil et de soin pour limiter ce risque et améliorer la qualité de vie
- Développer une grammaire relationnelle propre à soutenir la personne dans son intégrité physique et psychique
Contenu :
- Les différentes dimensions de l’intimité
- Le cadre juridique de la protection de la vie privée
- Intimité et confidentialité (discrétion, secret)
- L’intimité exposée au risque de la vie quotidienne ou des soins
- L’analyse des situations-limites : pistes d’action et d’amélioration
- Les savoir-faire relationnels : l’éducation du regard, l’intention d’attention, la juste proximité, l’attention portée à la capacité de la personne à pouvoir protéger son intimité
Formateur : Psychologue / PsychomotricienPublic : Professionnels des secteurs sanitaire, social, médico-social et du domicile2 jours
L'accompagnement à la vie affective et sexuelle des personnes fragiles
Fiche n°: 18T041Formation par simulation possible
Objectifs :
- Mesurer en quoi le cadre légal reconnaît le droit de vivre au mieux sa vie relationnelle et affective
- Comprendre les enjeux relationnels et environnementaux à l’œuvre dans les pratiques d’accompagnement de la vie affective et sexuelle des personnes accompagnées
Contenu :
- Le cadre règlementaire et les questions éthiques
- Les dimensions « enjeux » de la sexualité dans la relation d’aide
- Handicap et intimité : une rencontre entre deux tabous
- Les résistances en jeu
- Les publics impactés : familles, partenaires professionnels
- Le cadre de l’accompagnement : nécessités et limites
- Positionnement en équipe, dans les interfaces entre professionnels ; entre personnes accompagnées ; avec les familles
- La prévention au quotidien : les messages à définir, les actions ponctuelles et outils
- Les espaces d’échanges, d’expression, d’écoute
Formateur : Psychologue / Formateur spécialiste des questions de sexualitéPublic : Professionnels des secteurs sanitaire, social et médico-social3 jours (1+1+1)
Comment accompagner les couples au sein de l’institution ?
Fiche n°: 18T042Objectifs :
- Situer le cadre législatif de l’accompagnement à la vie affective et sexuelle
- Identifier les représentations des couples au sein d’une institution et définir la notion de couple
- Discerner les dynamiques en jeu dans le relationnel conugal
- Éclairer certains comportements inhérents à la dynamique du couple
- Co-construire en équipe une équipe dynamique d’accompagnement
- Comprendre les différentes dynamiques en jeu dans le relationnel conjugal
Contenu :
- Le cadre légal et institutionnel de l’accompagnement (les textes de références ; les outils de l’institution
- Le couple : ses enjeux, la vision sociale du couple
- Le couple : les règles admises et les dérives éventuelles
- Le rôle du sentiment d’appartenance réciproque
- Les dérives éventuelles : la perte du libre arbitre ; la conjugopathie
- Sexualité et handicap : les limites de compréhension ; l’éducation à l’intime ; l’environnement affectif
- L’accompagnement individuel et collectif: la part de subjectif
- La place des proches : entre soutien et accompagnement
- Les postures et messages des professionnels
Formateur : Spécialiste des questions de sexualitéPublic : Professionnels des secteurs sanitaire, social et médico-social2 jours
Actions concrètes de prévention autour des questions de sexualité
Fiche n°: 18T040Objectifs :
- Aborder des questions précises de sexualité dans le cadre de l’accompagnement
- S’appuyer sur des repères éthiques
- Définir un cadre de prévention identifié et adapté selon les publics
- Conduire des projets possibles d’accompagnement à la vie relationnelle, affective et sexuelle
Contenu :
- Définition d’un positionnement : les résistances en jeu, les limites personnelles, déontologiques, institutionnelles
- Le cadre de la protection : responsabilités, nécessité, limites
- Les mots pour le dire : communication et outils adaptés en fonction du public
- L’accompagnement des problématiques soulevées
- Les champs possibles de prévention. Les actions individuelles ou de groupes
- Les personnes ressources. Le travail en équipe pluridisciplinaire. Le recours aux partenariats
- Les relations avec l’environnement familial, les représentants légaux
Formateur : Formateur sexologue, spécialisé dans les questions d’accompagnement des personnes vulnérablesPublic : Professionnels des secteurs sanitaire, social et médico-social3 jours
> À qui s’adressent les formations continues ?
- Aux salariés des établissements et structures des secteurs social, médico-social et sanitaire
- À toutes les catégories professionnelles : cadres dirigeants ou intermédiaires, accompagnants de proximité, techniciens, personnels opérationnels ou administratifs, (…)
- Personnes en reconversion professionnelle
> Comment se déroulent les formations continues ?
- Formation en inter ou en intra-établissement, en présentiel ou à distance (FOAD)
- Mises en situation effectives dans le milieu professionnel, du type compagnonnage, où la présence du formateur permet de confronter sa pratique à l’observation d’un autre professionnel
- Temps d’analyse des pratiques intégrés ou articulés à la formation
- L’acquisition et l’approfondissement de connaissances /compétences se réalisent avec apports théoriques, analyse de cas cliniques, exercices pratiques, mise en situation par jeux de rôle ou simulation (…).
- L’approche expérientielle tient une place essentielle dans les modalités d’apprentissage.
> Informations complémentaires
- Tarifs : nous consulter
- Accessibilité handicap : Le CEFRAS demande à être informé sur les situations de handicap des stagiaires afin d’adapter les modalités pédagogiques aux objectifs de la formation, de prendre en compte les moyens de compensation du handicap.
- Finalité de la formation : A l’issue de la formation, le participant sera en capacité d’atteindre les objectifs visés.
- Pré-requis : Aucun
- Sanction de la formation : Une attestation individuelle de formation sera transmise au stagiaire à l’issue de la formation.
- Moyenne 2019 : • Taux de satisfaction : 96 % • Atteinte des objectifs : 85 % • Taux de participation : 96.5 % (sur la base de 1554 répondants)