Handicap – Connaissance des publics

L’intrusion du handicap dans la vie familiale crée de profonds bouleversements qui fragilisent les équilibres de chacun des membres de la famille.

L’aide apportée à l’enfant porteur de handicap nécessite de la part de l’ensemble des acteurs de construire un mode relationnel particulier avec les proches. Lorsque parait ce bébé, les parents sont atteints au plus profond de leur identité et de leur parentalité. Que peut- on faire pour que la relation parents-enfants se construise le mieux possible ? Comment solliciter, mobiliser le capital de connaissances et de compétences que porte un parent qui s’évertue depuis l’annonce du handicap à faire grandir son enfant ?

Objectifs :

• Cerner les retentissements du handicap dans la vie familiale
• Repérer les besoins singuliers des parents et savoir mobiliser leur expertise
• Mener une réflexion sur la place et le rôle des professionnels auprès des familles à chaque stade de l’évolution de l’enfant
• Identifier les conditions nécessaires au développement positif de chacun : parents et enfant

Contenu :

• Les bouleversements liés à l’intrusion du handicap dans la vie familiale.
• L’impact du handicap sur les processus de parentalité. Les retentissements sur la fratrie

• Les résonances émotionnelles dans la rencontre avec les familles
• Le regard porté sur l’enfant, la considération positive, le soutien de l’identité parentale
• Les attitudes à développer dans la relation d’aide
• La communication avec les proches, la guidance parentale, le travail en collaboration avec le parent-expert

Fiche n° : 18H002

La complémentarité entre familles et professionnels est définie comme l’un des fondamentaux de l’accompagnement social et médico-social. Partenariat, coopération, collaboration, co-éducation désignent aujourd’hui les modalités du travail avec les familles. Le cadre réglementaire de ces 15 dernières années ne cesse de renforcer la place de la personne accompagnée et de sa famille au cœur de l’accompagnement. Cette approche  mobilise chacun des acteurs dans un effort de clarification des représentations, de la place des uns et des autres, des modalités de communication ou de concertation… la cohérence, l’articulation et la coordination de l’accompagnement de l’enfant ou du jeune adulte avec sa famille est une recherche permanente d’équilibre.

Objectifs :

• Situer la place et la fonction de chacun (parent, enfant, professionnel, institution)
• Clarifier les enjeux explicites et implicites des relations
• Repérer les principes de co-éducation
• Intégrer la posture de co-éduation dans le cadre des entretiens avec les familles et la mise en œuvre du projet d’accompagnement personnalisé

Contenu :

• Les pratiques et outils institutionnels des professionnels dans le cadre du travail avec les familles : l’existant, partages et confrontations
• Les cadres juridiques et éducatifs
• La co-éducation : les compétences des professionnels, des familles, la construction des compétences partagées
• La sollicitation des savoirs expérentiels des familles
• La gestion des situations sensibles (conflits, désaccords, divergences…) dans le respect de l’autorité parentale et du bien être de l’enfant
• Le projet individualisé, outil qui matérialise la relation partenariale
• Les outils de communication avec les familles

Le rapport 2015 du défenseur des droits, Jacques Toubon, parle « d’enfants invisibles » à l’intersection de politiques publiques différentes, de cultures professionnelles également différentes, notamment sur le travail avec les familles.

Accompagné à la fois par des professionnels des structures médico-sociales et du secteur de la protection de l’enfance, la formation vient interroger et modifier les repères des pratiques professionnelles, tant sur le plan juridique, clinique que sur une approche multi-partenariale.

Objectifs :

• Connaître les principaux repères législatifs du secteur de la protection de l’enfance
• Intégrer la place des familles dans l’accompagnement de l’enfant malgré la procédure de placement
• Clarifier les troubles de l’attachement et les carences affectives dans le parcours de l’enfant
• Savoir interagir avec les professionnels des différents secteurs
• Analyser les situations complexes et mieux se positionner dans le travail éducatif auprès de l’enfant

Contenu :

La connaissance des lois cadres des secteurs de la protection de l’enfance et du handicap

• Les différents partenaires autour de l’enfant et sa famille
  • La communication entre les acteurs
    • Le secret social partagé
    • Le partage des informations avec la famille
    • Le projet de l’enfant
  • les troubles de l’attachement
  • Carences affectives et handicap : observation et différenciation des symptômes
  • Appréhension pratique des conséquences des troubles dans la vie quotidienne (les attitudes contenantes, la juste distance, l’accompagnement dans le vécu des émotions, le travail d’analyse en équipe…)