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Centre de Formation
et de Recherche à la relation d’Aide et de Soins
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INSCRIPTION
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    • Formations métiers
      • • Accompagnant Éducatif et Social (AES)
      • • Accueillant familial d’adultes
      • • Animateur (BPJEPS) Brevet Professionnel de la Jeunesse de l’Education Populaire et des Sports / mention « Animation Sociale »
      • • Animateur coordinateur (DEJEPS) Diplôme d’Etat de la Jeunesse de l’Education Populaire et des Sports / mention « Animation Sociale »
      • • Assistant de Soins en Gérontologie (ASG)
      • • Assistant familial
      • • Délégué aux Prestations Familiales (DPF)
      • • Fonction Tutorales
      • • Maîtresse de maison
      • • Mandataire Judiciaire à la Protection des Majeurs mention « Mesure Judiciaire à la Protection des Majeurs (DU-CNC MJPM)
      • • Mandataire Judiciaire à la Protection des Majeurs mention « Mesure d’Accompagnement Judiciaire » (MAJ)
      • • Moniteur d’Atelier en milieu de travail protégé (TMA)
      • • Moniteur Educateur
      • • Surveillant de nuit qualifié
      • • Technicien de l'Intervention Sociale et Familiale (TISF)
      • • Validation des Acquis de l’Expérience

      Certaines de nos formations autorisent une validation par bloc de compétences. Pour plus d’informations, contactez nous.

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      • Animateur (BPJEPS) Brevet Professionnel de la Jeunesse de l’Education Populaire et des Sports / mention « Animation Sociale »
      • Animateur coordinateur (DEJEPS) Diplôme d’Etat de la Jeunesse de l’Education Populaire et des Sports / mention « Animation Sociale »
      • Titre RNCP “Moniteur d’Atelier en milieu de travail protégé” (TMA)
      • Maîtresse de maison
      • Surveillant de nuit qualifié
      • Mandataire Judiciaire à la Protection des Majeurs mention “Mesure Judiciaire à la Protection des Majeurs” (DU-CNC MJPM)
      • Délégué aux Prestations Familiales (DPF)
      • Mandataire Judiciaire à la Protection des Majeurs mention « Mesure d’Accompagnement Judiciaire » (MAJ)
      • Validation des Acquis de l’Expérience (VAE)
      • Certificat d’Aptitude aux Fonctions de Directeur d’Etablissement ou de Service d’intervention sociale (CAFDES)
    • Formations continues 2022-2023

      Approche transversale

      • • Accompagnement, relation d’aide et communication
      • • Addictions
      • • Bientraitance / Maltraitance / Violences
      • • Conception et animation d’ateliers
      • • Conception et animation des projets au service de la personne accompagnée
      • • Droit - Responsabilité - Politiques publiques
      • • Encadrement et vie d’équipe - Management et ressources humaines - S’outiller pour exercer à domicile - S’outiller dans la fonction administrative
      • • Éthique et fin de vie
      • • Gestion des risques psychosociaux
      • • Interculturalité
      • • Intimité, vie affective et sexualité
      • • Logique de parcours
      • • Pratiques et usages du numérique
      • • Sécurisation des interventions quotidiennes
      • • Souffrance Psychique
      • • Transmissions et écrits professionnels

      Approche par public

      • • Enfance et famille
      - Accompagnement - Éducation - Soin - Connaissance des publics  
      • • Handicap
      - Accompagnement – Education – Soins - Connaissance des publics - Formation à destination des professionnels - Formation à destination des travailleurs handicapés  
      • • Gérontologie
      - Accompagnement - Soin - Connaissance des publics  
      • • Personnes protégées
      - Accompagnement – Relation d’aide - Gestion et patrimoine - Réglementation

      • APPROCHE TRANSVERSALE
      • Droit – Responsabilité – Politiques publiques
      • Logique de parcours
      • Transmissions et écrits professionnels
      • Sécurisation des interventions quotidiennes
      • Accompagnement, relation d’aide et communication
      • Intimité, vie affective et sexualité
      • Maltraitance / Bientraitance
      • Souffrance Psychique
      • Addictions
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      • Prévention et gestion des risques psychosociaux
      • Conception et animation des projets au service de la personne accompagnée
      • Encadrement et vie d’équipe – Management et ressources humaines
      • Encadrement et vie d’équipe – S’outiller pour exercer à domicile
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    • Présentation
      Nos activités

      Le CEFRAS s’adresse aux professionnels et futurs professionnels de l’action sociale et médico-sociale.

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      Le CEFRAS est fondé sur des valeurs humanistes et un solide engagement éthique.

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      Le CEFRAS est aujourd’hui présent sur tout le territoire national.

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Enfance – Connaissance des publics

Accueil Formations continues Enfance – Connaissance des publics
Développer les compétences des équipes, contribuer à l'amélioration des pratiques
La formation continue vise à actualiser les connaissances, renforcer et diversifier les compétences des professionnels déjà en poste. Le CEFRAS propose une approche personnalisée aux acteurs de l’action sociale et médico-sociale qui souhaitent se perfectionner. Différents modules sont listés ci-après, constituant un socle de réflexion pour les actions à mener auprès des équipes engagées dans cette formation.  Le programme pédagogique s’adapte aux besoins des établissements, à leur contexte et à leurs stagiaires pour une plus grande efficacité.
formation-metiers
  • La périnatalité

    Fiche n°: 18E001

    Objectifs :

    • Connaitre les besoins de la jeune accouchée et du nourrisson
    • Comprendre les interactions à l’œuvre au sein de la famille lors du retour au domicile
    • Réaliser et aider à la réalisation des soins du nourrisson
    • Soutenir la construction du lien parent-enfant à travers le quotidien

    Contenu :

    • Les besoins psychologiques et environnementaux de la jeune accouchée et du nourrisson
    • La création du lien parent-enfant : regard, portage, attention et intention, la « rêverie maternelle », le sensoriel comme interaction (…)
    • Le repérage des situations de fragilité
    • Les sorties précoces de maternité : point de vigilance, apprentissage des premiers soins par le parent, le recours aux soignants
    • L’aspect culturel et ethnique dans l’accueil du nouveau-né
    • Le soutien des possibilités parentales dans le lien avec l’enfant  au quotidien : compétences parentales, compétences du bébé / Rôles, places, limites de l’intervenant
    • Le lien et le travail avec les autres acteurs professionnels de périnatalité
    • La prévention des maltraitances
    Formateurs : Sage-femme / Infirmier / Puéricultrice / Psychologue
    Public : T.I.S.F. et autres professionnels du secteur

    picto-duree3 jours (2+1)

  • Le portage de l’enfant

    Le portage, le toucher, l’étreinte du bébé ou du jeune enfant sont essentiels à son développement.

    Porter le jeune enfant, le rassurer, lui offrir une référence, un contact individualisé est indispensable à sa construction psychique et à son développement cognitif, identitaire, affectif et social. Intégrée dans certaines unités d’hospitalisation, notamment en néonatologie, la pratique du portage s’inscrit aujourd’hui comme une véritable démarche d’accompagnement et de soins que ce soit en collectivité ou à domicile. Cette formation vise à permettre aux professionnels de développer leurs capacités contenantes et cerner les conditions d’un environnement stable, fiable et prévisible pour assurer la sérénité physique et psychique dont l’enfant a besoin pour grandir.

    Fiche n°: 18E007

    Objectifs :

    • Cerner les différentes dimensions du portage et comprendre ses enjeux dans le développement de l’enfant
    • Repérer les besoins de l’enfant en termes de portage physique et psychique
    • Savoir repérer et prendre en compte ses propres ressentis et émotions pour ajuster sa relation avec l’enfant
    • Intégrer les pratiques de portage, les règles de positionnement et de sécurité respectueuses du développement de l’enfant et du confort de chacun

    Contenu :

    • Les différents contextes et enjeux du portage
    • Le développement psychomoteur de l’enfant, ses besoins psycho-affectifs
    • L’observation et l’écoute des signaux émis par l’enfant
    • L’accordage, la recherche de la coopération active de l’enfant
    • La posture, le regard, la voix : dialogue et ajustements tonico-émotionnels
    • Les techniques et positions de portage adaptées à chaque âge
    • Réflexions autour de la  relation singulière  à créer avec l’enfant dans un accueil institutionnel

    Contenu pratique :

    • Observation des pratiques quotidiennes en situation de travail
    • Atelier pratique d’exercices de conscience corporelle et de communication corporelle
    • Démonstration et expérimentation de techniques de portage et de manipulation
    Formateurs : Psychomotricien / Puéricultrice / Psychologue
    Public : Professionnels de la petite enfance exerçant en collectivité ou à domicile

    picto-duree2 à 3jours

  • La sécurité affective : une base nécessaire au bien-être de l’enfant

    Fiche n°: 19 E 001

    Objectifs :

    • Identifier et intégrer le processus de construction de la sécurité affective de base au sein d’un accueil collectif d’enfants
    • Placer la sécurité affective au centre de l’accompagnement éducatif des enfants et des relations avec les familles pour appréhender les situations d’accueil, de séparations, de retrouvailles, de jeu, de repas, de sommeil
    • Expérimenter des outils pour faire évoluer ses pratiques professionnelles

    Contenu :

    • Processus de construction de la sécurité affective de base : définition, fondements, signes positifs et signaux d’alerte
    • Postures professionnelles et transmission d’une sécurité affective de base aux enfants : le positionnement en tant que repère – relais, le « caregiving » (le prendre soin de l’Autre), les temps de séparation et de transition, l’organisation des temps de vie de l’enfant
    • Outils favorisant la sécurité affective des enfants et de leurs familles : temps d’adaptation et de transmissions, repères à travers l’aménagement des espaces, place de l’objet transitionnel, passage de relais
    Formateur : Consultant formateur spécialiste de la petite enfance
    Public : Professionnels exerçant au sein d’établissements et services d’accueil de jeunes enfants (multi-accueil / crèche / halte-garderie / lieu d’accueil Parents-Enfants / relais assistants maternels). Professionnels des accueils périscolaires, de loisirs

    picto-duree2 jours

  • Relation et communication avec l’enfant ou l’adolescent au moment du repas

    Fiche n°: 18E004

    Objectifs :

    • Connaître les besoins et apports nutritionnels conseillés
    • Comprendre les enjeux relationnels  liés au moment du repas
    • Mieux appréhender le rôle et la place du professionnel dans cet accompagnement au quotidien
    • Explorer collectivement les attitudes alternatives face aux situations problématiques

    Contenu :

    • Le comportement alimentaire: habitudes, apprentissage, initiation aux goûts et évolution en fonction de l’âge
    • Le repas dans toutes ses dimensions: physiologiques, affectives, sociales, relationnelles, culturelles
    • Comment réagir face aux différents comportements alimentaires des enfants( refus et dégoûts alimentaires,..)
    • Mode de relation et  communication au moment des repas
    • Les attitudes professionnelles ou réponses possibles face aux situations qui interpellent
    Formateur : Diététicien diplômé/Psychologue
    Public : Professionnels de l’enfance ou de l’adolescence en établissement

    picto-duree2 à 3 jours

  • Approche inter-culturelle dans l’accueil des enfants en structure petite enfance

    Fiche n°: 18E005

    Objectifs :

    • Eclairer les mécanismes à l’œuvre dans la rencontre interculturelle
    • Développer et mobiliser la démarche interculturelle pour faciliter les interactions
    • Dégager des pistes de réflexions concrètes afin de faire évoluer les pratiques d’accueil des familles d’origine culturelle différente

    Contenu :

    • Modèles d’éducation d’ici et d’ailleurs : valeurs, pratiques, normes et principes organisant la place de l’enfant
    • Culture et construction identitaire de l’enfant / Migration, histoire familiale et parentalité : les trajectoires, les parcours, difficultés rencontrées
    • Les sources de perturbation dans la perception et la compréhension de l’autre : représentations, stéréotypes, préjugés
    • Diversité culturelle et accueil des parents : quelles modalités ? Quelles initiatives pour soutenir échange et coopération ?
    • Positionnement professionnel : comment gérer le singulier, le particulier, la minorité dans un groupe à règle collective ?
    Formateurs : Consultant formateur spécialiste de l’approche interculturelle
    Public : Professionnels des structures et services petite enfance

    picto-duree2 jours

  • La communication bien-traitante : poser les limites et exercer une autorité bien-veillante et structurante

    Fiche n°: 19 E 002

    Objectifs :

    • Définir l’autorité en tant que cadre et repère rassurant, contenant, constant, et structurant, nécessaire à la construction identitaire de l’individu
    • Identifier les bases de la communication bien-traitante dans la relation à l’enfant
    • Envisager des évolutions dans sa posture professionnelle pour communiquer dans la fermeté et la bienveillance et accompagner l’enfant dans ses difficultés à accepter l’autorité

    Contenu :

    • Conception de l’« autorité »:
      • Le sens donné à l’autorité
      • Une autorité saine
      • La nécessité de comprendre son propre mode de fonctionnement face aux facultés et/ou aux difficultés rencontrées pour poser l’autorité
    • Notions de bien-traitance :
      • Un cadre éducatif cohérent et sécurisant : les bases de la sécurité affective
      • Des modalités de communication respectueuses de l’enfant, prendre soin de l’Autre
      • La communication verbale et non verbale
    • Postures professionnelles en adéquation avec l’accompagnement éducatif et le bien-être des enfants:
      • Le sens des actes posés par les enfants
      • La prise en compte de ses émotions, la juste distance, les attitudes empathiques
      • La valorisation et l’encouragement des comportements « positifs »
    Formateurs : Consultant formateur spécialiste de la petite enfance
    Public : Professionnels exerçant au sein d’établissements et services d’accueil de jeunes enfants (multi-accueil / crèche / halte-garderie / lieu d’accueil Parents-Enfants / relais assistants maternels). Professionnels des accueils périscolaires, de loisirs

    picto-duree2 jours

Nous contacter

> À qui s’adressent les formations continues ?
  • Aux salariés des établissements et structures des secteurs social, médico-social et sanitaire
  • À toutes les catégories professionnelles : cadres dirigeants ou intermédiaires, accompagnants de proximité, techniciens, personnels opérationnels ou administratifs, (…)
  • Personnes en reconversion professionnelle
> Comment se déroulent les formations continues ?
  • Formation en inter ou en intra-établissement, en présentiel ou à distance (FOAD)
  • Mises en situation effectives dans le milieu professionnel, du type compagnonnage, où la présence du formateur permet de confronter sa pratique à l’observation d’un autre professionnel
  • Temps d’analyse des pratiques intégrés ou articulés à la formation
  • L’acquisition et l’approfondissement de connaissances /compétences se réalisent avec apports théoriques, analyse de cas cliniques, exercices pratiques, mise en situation par jeux de rôle ou simulation (…).
  • L’approche expérientielle tient une place essentielle dans les modalités d’apprentissage.
> Informations complémentaires
  • Tarifs : nous consulter
  • Accessibilité handicap : Le CEFRAS demande à être informé sur les situations de handicap des stagiaires afin d’adapter les modalités pédagogiques aux objectifs de la formation, de prendre en compte les moyens de compensation du handicap.
  • Finalité de la formation : A l’issue de la formation, le participant sera en capacité d’atteindre les objectifs visés.
  • Pré-requis : Aucun
  • Sanction de la formation : Une attestation individuelle de formation sera transmise au stagiaire à l’issue de la formation.
  • Moyenne 2019 : • Taux de satisfaction : 96 % • Atteinte des objectifs : 85 % • Taux de participation : 96.5 % (sur la base de 1554 répondants)

   

Organisme de formation au travail social offrant sept sites de formation sur les Pays de la loire et des interventions au niveau national

Le CEFRAS  est aussi un CFA

Réalisation : Agence Nemo

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